Mon enfant parle peu à 3 ans : est-ce inquiétant ?

À 3 ans, le langage de votre enfant se développe rapidement. Certains parlent déjà avec des phrases complètes, tandis que d’autres utilisent peu de mots. Mais quand faut-il s’inquiéter ? Cet article vous guide pour comprendre le développement du langage, repérer les signes d’alerte et savoir quand consulter un orthophoniste.

Pourquoi certains enfants parlent peu à 3 ans ?

Le langage est un processus complexe, impliquant la compréhension, la mémoire, la motricité orale et l’interaction sociale. Chaque enfant évolue à son rythme : certains acquièrent rapidement du vocabulaire et forment des phrases, d’autres prennent plus de temps.

Parler peu à 3 ans n’est pas toujours inquiétant, surtout si l’enfant comprend bien ce qu’on lui dit, joue avec les sons et manifeste un intérêt pour la communication.

Facteurs influençant le langage :

• Exposition au langage : qualité et quantité d’interactions avec les adultes et les pairs.
• Tempérament et personnalité : certains enfants sont plus réservés ou timides.
• Facteurs sensoriels : audition, vision ou troubles moteurs pouvant ralentir la parole.
• Autres facteurs : troubles cognitifs entre autres.

Signes d’alerte à 3 ans

Voici ce qui peut indiquer qu’une évaluation orthophonique est nécessaire :

1️⃣ Vocabulaire limité

• Moins de 200 mots connus à 3 ans
• Difficulté à nommer des objets, personnes ou actions courantes
• Utilisation fréquente de gestes pour se faire comprendre

2️⃣ Difficultés de construction des phrases

• Phrases très courtes ou absentes
• Absence de combinaisons de mots (ex : « maman + verbe »)
• Difficulté à répondre à des questions simples ou à raconter une petite histoire

3️⃣ Compréhension réduite

• Difficulté à suivre des consignes simples en 2-3 étapes
• Malentendus fréquents malgré l’attention de l’enfant
• Incapacité à identifier des objets ou personnes connus

4️⃣ Difficultés articulatoires

• Sons remplacés, omis ou déformés
• Parole difficilement compréhensible par l’entourage

5️⃣ Communication sociale limitée

• Peu d’initiatives pour interagir avec les autres
• Difficulté à partager des idées ou à jouer symboliquement
• Frustration ou isolement lors des échanges

6️⃣ Facteurs associés

• Perte auditive suspectée ou confirmée
• Troubles de l’oralité alimentaire ou déglutition atypique

Quand consulter un orthophoniste ?

Un suivi orthophonique est conseillé si :

• Un ou plusieurs signes sont observés
• Les difficultés sont persistantes
• L’enfant présente des troubles associés (audition, oralité alimentaire, voix)

💡 Conseil pratique : une intervention précoce améliore significativement les compétences linguistiques et la confiance de l’enfant.

Vous vous demandez quoi faire face à un retard de langage ? Découvrez nos conseils pratiques dans l’article « Retard de langage : que faire ? – Guide pratique pour les parents »

Que fait un orthophoniste ?

L’orthophoniste :

• Évalue le langage, la parole, la voix et la déglutition, entre autres
• Identifie les forces et les difficultés spécifiques
• Met en place des activités et exercices ludiques pour stimuler les compétences fragilisées
• Propose des stratégies adaptées à la vie quotidienne mais aussi scolaire
• Suit régulièrement les progrès et ajuste les objectifs

Dans certains cas, lorsque les difficultés persistent dans le temps, un trouble du langage peut être évoqué par un professionnel. Pour mieux comprendre, vous pouvez lire : « Trouble développemental du langage (TDL) : comprendre la dysphasie chez l’enfant »

Conclusion

Parler peu à 3 ans n’est pas toujours inquiétant, mais il est important de surveiller le langage, la compréhension, l’articulation et la communication sociale.

Un bilan chez l’orthophoniste permet d’identifier les besoins, de stimuler le langage de manière ludique et adaptée, et de prévenir des retards persistants.

Le délai pour obtenir un rendez-vous chez un orthophoniste peut être très long, car la demande dépasse le nombre de professionnels disponibles.

En attendant, sur Madam’Ortho, découvrez des jeux et conseils pour enrichir le vocabulaire, améliorer la syntaxe, renforcer la compréhension, améliorer la prononciation et stimuler la communication dès le plus jeune âge.

Phonologie

• Noël avec les sons – Phonologie – Parcours → sur le thème de Noël !
• Mimi Glace – Confusion auditive T/D – Loto et Mimi Glace – Confusion auditive P/B – Loto avec des personnages trop mignons en forme de glace !

Vocabulaire/Lexique

• Ho ho ho, c’est Noël ! – Loto et Noël en images – Parcours sur le thème de Noël !
• Halloween en images – Loto et Halloween en images – Parcours sur Halloween !
• Joyeuses Pâques ! en images – Parcours sur Pâques !
• Tableau à double entrée : Animaux en images → fonctionne sur le principe d’un « puissance 4 » → existe également sur d’autres thèmes : vêtements, fruits et légumes, moyens de transport.
• MEMORY – Fruits et légumes : fait aussi travailler la mémoire ! Disponible aussi dans différents champs lexicaux.
• Trouve-moi ! Animaux #1 – Discrimination visuelle : stimule l’attention visuelle ! D’autres versions existent sur d’autres thèmes.

Morphosyntaxe

• Halloween avec les phrases – Parcours sur le thème d’Halloween !
• Pokémignon – Construction de phrases simples – Parcours dans un univers inspiré de Pokémon !

Pragmatique/Communication sociale

• Dis-moi tout ! – Habiletés pragmatiques – Parcours : met l’accent sur les tours de parole et la communication sociale.
• Lis entre les lignes ! Compréhension par inférences – Textes courts et questions  : afin de comprendre le sens implicite d’un message, mais aussi pour interpréter les nuances sociales du langage !

Compréhension

Lis entre les lignes ! Compréhension par inférences et Les petites aventures ! Compréhension écrite : à effectuer à l’oral !