Optimiser les Fonctions Cognitives : L’Apport de l’Orthophonie

L’attention, la mémoire, le raisonnement… Ces compétences essentielles permettent à chacun d’interagir avec le monde qui l’entoure. Mais que se passe-t-il lorsque ces fonctions cognitives sont altérées ?

Que ce soit après un accident cérébral, en raison d’un trouble neurodéveloppemental ou avec le vieillissement, ces difficultés peuvent impacter la vie quotidienne. L’orthophonie joue alors un rôle clé dans la rééducation des fonctions cognitives, permettant aux patients d’améliorer leurs capacités et leur autonomie.

Comment définir ces fonctions ? Quels sont les principes d’une rééducation orthophonique efficace ? En quoi cette prise en charge est-elle bénéfique ? Cet article vous apporte des réponses et met en lumière l’importance de l’orthophonie dans l’intervention des troubles cognitifs.

Qu’est-ce que les fonctions cognitives ?

Les fonctions cognitives désignent l’ensemble des processus mentaux qui permettent à une personne de percevoir, comprendre, apprendre et interagir avec son environnement. Elles regroupent plusieurs domaines tels que l’attention, la mémoire, le langage, les fonctions exécutives (planification, organisation, inhibition), ainsi que les capacités de raisonnement et de prise de décision. Ces fonctions sont essentielles à la vie quotidienne, influençant aussi bien la communication que la gestion des tâches et des émotions. Lorsqu’un trouble ou une lésion affecte ces capacités, des difficultés apparaissent dans la réalisation des activités quotidiennes, rendant nécessaire une prise en charge adaptée.

Pourquoi rééduquer les fonctions cognitives ?

La rééducation des fonctions cognitives permet d’améliorer la qualité de vie des personnes souffrant de troubles neurocognitifs. En renforçant la mémoire, l’attention et les capacités d’organisation, elle aide les patients à mieux gérer leurs tâches quotidiennes, à maintenir leur autonomie et à réduire leur frustration face aux difficultés. Cette prise en charge est particulièrement essentielle pour les personnes ayant subi un AVC, souffrant de maladies neurodégénératives comme Alzheimer, ou présentant des troubles de l’apprentissage. En travaillant avec un orthophoniste, les patients retrouvent confiance en leurs capacités et développent des stratégies efficaces pour surmonter leurs déficits cognitifs.

Les principes de la rééducation orthophonique des fonctions cognitives

La rééducation orthophonique des fonctions cognitives repose sur une approche individualisée et ciblée, adaptée aux besoins et aux capacités de chaque patient. Après un bilan approfondi, l’orthophoniste élabore un programme de rééducation spécifique qui peut inclure des exercices de stimulation cognitive, des stratégies compensatoires et un entraînement aux habiletés fonctionnelles. L’objectif est de maintenir ou d’améliorer les fonctions cognitives selon la pathologie associée afin d’améliorer l’autonomie du patient dans son quotidien. L’orthophoniste utilise des supports variés, allant des exercices spécifiques aux jeux élaborés, afin de rendre la rééducation stimulante et efficace.

Malheureusement, le délai d’attente pour avoir un rendez-vous chez un orthophoniste peut être très long. En effet, le nombre d’orthophonistes est inférieur aux demandes de soins. C’est pourquoi nous vous orientons vers des jeux adaptés en attendant de recevoir une prise en charge orthophonique.

Pour travailler l’attention ainsi que l’orientation visuo-spatiale :

• Fiches d’attention visuelle 5 : Attention divisée – Repérage visuo-spatial – Animaux mignons #1 (PDF à imprimer)
• Fiches d’attention visuelle 6 : Attention divisée – Repérage visuo-spatial – Animaux mignons #2 (PDF à imprimer)
• Fiches d’attention visuelle 7 : Attention focalisée – Repérage visuo-spatial – Objets et nourriture #1 (PDF à imprimer)
• Fiches d’attention visuelle 8 : Attention focalisée – Repérage visuo-spatial – Objets et nourriture #2 (PDF à imprimer)
• Fiches d’attention visuelle 9 : Attention divisée – Repérage visuo-spatial – Objets et nourriture #1 (PDF à imprimer)

Pour stimuler les capacités attentionnelles, dont la concentration ainsi que le langage et le repérage visuo-spatial sur des thèmes et types de jeux spécifiques :

– Tableaux à double entrée :

• Tableau à double entrée : Fruits et légumes en lecture cursive – Langage écrit (PDF à imprimer)
• Tableaux à double entrée : Les animaux en lecture cursive – Langage écrit (PDF à imprimer)
• Tableau à double entrée : Fruits et légumes en images – Langage oral (PDF à imprimer)
• Tableaux à double entrée : Les animaux en images – Langage oral (PDF à imprimer)

– Trouve-moi ! (jeu de type Dobble) :

• Trouve-moi ! Animaux #1 – Discrimination visuelle – Langage oral – Attention visuelle – Repérage temporo-visuo-spatial (PDF à imprimer)
• Trouve-moi ! Animaux #2 – Discrimination visuelle – Langage oral – Attention visuelle – Repérage temporo-visuo-spatial (PDF à imprimer)
• Trouve-moi ! Fruits & Légumes #1 – Discrimination visuelle – Langage oral – Attention visuelle – Repérage temporo-visuo-spatial (PDF à imprimer)
• Trouve-moi ! Fruits & Légumes #2 – Discrimination visuelle – Langage oral – Attention visuelle – Repérage temporo-visuo-spatial (PDF à imprimer)
• Trouve-moi ! Vêtements – Discrimination visuelle – Langage oral – Attention visuelle – Repérage temporo-visuo-spatial (PDF à imprimer)
• Trouve-moi ! Moyens de transport – Discrimination visuelle – Langage oral – Attention visuelle – Repérage temporo-visuo-spatial (PDF à imprimer)

– Lotos :

• Ho ho ho ! (Noël) – Loto – Langage oral (PDF à imprimer)
• Le loto des bonbons – Articulation : Groupes consonantiques PL/BL (PDF à imprimer)
• Le loto des bonbons – Articulation : Groupes consonantiques KL/GL (PDF à imprimer)
• Ho ho ho ! (Noël) – Loto – Matériel vierge à personnaliser vous-même !

– Association mot-image

• Association mot-image – Animaux mignons – Langage oral (adulte) – Repérage visuo-spatial (PDF à imprimer)
• Association mot-image – Fruits et légumes – Langage oral (adulte) – Repérage visuo-spatial (PDF à imprimer)
• Association mot-image – Vêtements – Langage oral (adulte) – Repérage visuo-spatial (PDF à imprimer)
• Association mot-image – Moyens de transport – Langage oral (adulte) – Repérage visuo-spatial (PDF à imprimer)

– Thèmes spécifiques :

• Noël avec les mots – Parcours – Langage Oral (adulte) – Repérage visuo-spatial (PDF à imprimer)
• Joyeuses Pâques ! – Parcours – Langage Oral (adulte) – Repérage visuo-spatial (PDF à imprimer)
• Halloween avec les mots – Parcours – Langage Oral (adulte) – Repérage visuo-spatial (PDF à imprimer)

Pour renforcer la mémoire à court terme ainsi que le langage oral :

• MEMORY – Animaux – Mémoire – Langage oral – Repérage temporo-visuo-spatial (PDF à imprimer)
• MEMORY – Fruits et légumes – Mémoire – Langage oral – Repérage temporo-visuo-spatial (PDF à imprimer)
• MEMORY – Vêtements – Mémoire – Langage oral – Repérage temporo-visuo-spatial (PDF à imprimer)
• MEMORY – Moyens de transport – Mémoire – Langage oral – Repérage temporo-visuo-spatial (PDF à imprimer)

Pour améliorer ou maintenir les compétences de la mémoire de travail :

• Noël – Remets dans l’ordre – Langage écrit – Mémoire de travail – Repérage visuo-spatial (PDF à imprimer)
• Joyeuses Pâques ! – Parcours : Remets dans l’ordre – Langage écrit – Mémoire de travail – Repérage visuo-spatial (PDF à imprimer)
• Mimi Glace – Parcours – Mémoire de travail – Langage écrit – Repérage visuo-spatial (PDF à imprimer)

Pour travailler le repérage visuo-spatial : tous les jeux de parcours du site !

Pour stimuler le raisonnement et la logique :

• Halloween : il manque quelque chose ! – Parcours – Langage écrit (PDF à imprimer)
• Et tous les jeux de tableaux à double entrée !